據(jù)調(diào)查顯示，60％的大學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)沒有興趣。一位大三的學(xué)生告訴記者，現(xiàn)在大學(xué)的課程太乏味，大部分都是老師照著PPT讀，要么就是放視頻，一點想學(xué)習(xí)的興趣也沒有。

教育部師范教育司副司長宋永剛曾在“國培計劃”會議上指出，教育要明確培訓(xùn)對象是誰，要進行有針對性的分類培訓(xùn)，需求不一樣，搞“一鍋煮”肯定是不行的。宋永剛的話指明了在現(xiàn)有的教育模式下，高校教育中普遍存在教師在課堂教學(xué)中忽略優(yōu)、中、差各類學(xué)生的智能差異，均采用“一刀切”、“一鍋煮”的方法進行教學(xué)。

云南萬通汽修學(xué)校興趣小組

針對這一問題，記者采訪了云南萬通汽修學(xué)校的教育專家，據(jù)專家分析：像這種同樣模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，無疑是一種偏頗而又缺乏長遠性的行為，是一種壓抑個性，限制特長的教育模式，是明顯的忽視了因材施教，這樣肯定不能培養(yǎng)出出類拔萃的人才。

在走訪云南萬通汽修學(xué)校的時候記者了解到，學(xué)生在入學(xué)之初，老師會根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好來為他們選擇專業(yè)，讓學(xué)生時間了解所學(xué)專業(yè)，以及社會的需求和用人單位對該專業(yè)人才的素質(zhì)要求等情況。其次，在校期間，學(xué)校還為學(xué)生專門開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，經(jīng)過周期的社會調(diào)查，為學(xué)生提供新、有效的與其本專業(yè)的行業(yè)發(fā)展趨勢及用人需求相關(guān)的信息，為學(xué)生的就業(yè)提前做好了鋪墊。

云南萬通“理實一體化”教學(xué)

由于學(xué)校的學(xué)生從年齡到資質(zhì)都不在一個層面上，所以，云南萬通汽修學(xué)校采用因材施教的教學(xué)模式和獨特的“專職班主任+班干+寢室長+社團”立體管理方法。對一些年齡較小和資質(zhì)不高的學(xué)生，老師會從基礎(chǔ)內(nèi)容知識教起，保證每位學(xué)生都能聽得懂、學(xué)得會。對一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，學(xué)校幫助他們成立了發(fā)動機興趣小組、底盤興趣小組、電氣興趣小組等，引導(dǎo)他們在課堂外向汽修更高層次發(fā)展。學(xué)校還結(jié)合每個學(xué)生的特點，幫助他們制定成才計劃，引導(dǎo)他們實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。此外，學(xué)校還組織了豐富多彩的校園文化活動、開展軍訓(xùn)、素質(zhì)拓展、技能競賽等活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，同時發(fā)展他們的業(yè)余愛好，讓他們在學(xué)技術(shù)的同時綜合素質(zhì)也能同步提升。

和普通高校不同的是云南萬通汽修學(xué)校更注重學(xué)生個性發(fā)展，采用因材施教的原則，所以在面臨就業(yè)的時候職校生的綜合素質(zhì)會更加的凸顯。